21-22 mars 2025 Carcassonne (France)

L’immersion en question

Journées d’études du vendredi 21 au dimanche 23 mars 2025
Xèmes rencontres de l’immersion en Occitanie

Appel à communication

“L’enseignement immersif d'une langue régionale est une méthode qui ne se borne pas à enseigner cette langue mais consiste à l'utiliser comme langue principale d'enseignement et comme langue de communication au sein de l'établissement.”

Décision n° 2021-818 DC du 21 mai 2021 du conseil constitutionnel

Cette décision du Conseil Constitutionnel est insolite : il nous reproche ce qui constitue notre raison d’être. Elle illustre admirablement la position de l’état français : les autres langues que le français doivent être enseignées, mais pas pour communiquer !

Nous vous proposons de poursuivre les recherches que l’I.S.L.R.F mène depuis des décennies au cours du colloque 2025 en posant à notre tour la question suivante :

Comment imaginer apprendre une langue pour ne pas la parler ?

Nous proposons de reprendre la formule du colloque de Strasbourg 2022 en adressant l’appel à communications :

  • aux parents et militants associatifs : place des langues dans la famille, confrontation de l’immersion de ses enfants et la sienne dans l’expérience associative et personnelle...
  • aux enseignant·e·s : Identité professionnelle, formation pédagogique pensée comme un cheminement linguistique et pédagogique, niveau de langue, équipes pédagogiques...
  • aux élèves : fonction sociale de la langue, qualité de langue, interaction entre les différents acteurs, conscience métalinguistique, transferts d’apprentissages langagiers et plurilinguisme : « palancas », « Familles de Langues »...
  • aux scientifiques : paradigmes de l’enseignement et de l’apprentissage immersifs en langue régionale, réseaux universitaires de recherche et « veille immersion », bi-littératie, évaluations en langue régionale, orthophonie, plurilinguisme…

Les inscriptions aux Xèmes rencontres se font sur la plateforme : https://islrf2025.sciencesconf.org

Nous proposons comme types de communication :

  • affiche et commentaire oral (présentation 10 min., échange 10 min.)
  • témoignages (présentation 10 min., échange 10 min.)
  • monographies et récits d’expérience (présentation 15 min., échange 10 min.)
  • présentation d’une enquête, d’un sondage (présentation 15 min., échange 10 min.)
  • présentations de recherches ou de recherche-action quantitatives / qualitatives (20 min., échange 15 min.)

Les communications pourront être présentées en langue régionale, avec un support visuel en français. Nous éditerons les actes du colloque.

Soumission des résumés en français (ou en français et en langue régionale) en 300 à 400 mots max. contenant :

  • présentation de la problématique
  • argumentaire
  • brève présentation du contexte professionnel de l’intervenant·e
  • environ 5 mots-clés
  • éventuellement une bibliographie (max. 5 indications)

Les résumés seront à déposer sur la plateforme : https://islrf2025.sciencesconf.org

Calendrier

  • 23 Juin 2024 : Ouverture de l’appel à communication
  • Pour le 30 octobre 2024 : Réception des propositions de communication, prolongée au 01er décembre 2024
  • Pour le 10 janvier 2025 : Notification des propositions acceptées par le Comité Scientifique
  • Pour le 15 Février 2025 :
    • Remise du diaporama si besoin (pour le rendre disponible lors de la conférence)
    • Remise de la version définitive du résumé
  • Pour le 15 mars : Remise du texte intégral

Comité de pilotage

Conseil scientifique de l’I.S.L.R.F et comité scientifique des Xèmes rencontres

Alsacien et mosellan

Basque

Breton

Catalan

  • Dr Joan Peytavi Deixona : professeur en études catalanes à l’Université de Perpignan Via Domitia peytavi@univ-perp.fr

Corse

Occitan

  • Bras, Myriam : Professeure en sciences du langage et chercheuse en linguistique à l'Université de Toulouse 2. bras@univ-tlse2.fr
  • Laffitte, Pierre Johan : Professeur des universités à l'Université de Paris 8-Vincennes-Saint-Denis. pjlaffitte@almageste.net
Personnes connectées : 2 Vie privée
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